Quelle: Eurostat


Indikatoren für digitale Kenntnisse sind zusammengesetzte Indikatoren, die auf ausgewählten Aktivitäten im Zusammenhang mit der Internet- oder Software-Nutzung basieren. Es wird davon ausgegangen, dass Personen, die bestimmte Tätigkeiten ausgeübt haben, über die entsprechenden Fähigkeiten verfügen. Daher können die Indikatoren als Proxy für die digitalen Kompetenzen und Fähigkeiten von Einzelpersonen betrachtet werden.

Je nach der Vielfalt oder Komplexität der ausgeübten Tätigkeiten werden für jede der vier Dimensionen zwei Qualifikationsniveaus ("grundlegende" und "über grundlegende") berechnet. Schließlich wird auf der Grundlage der Komponentenindikatoren ein Gesamtindikator für digitale Fertigkeiten als Proxy für die digitalen Kompetenzen und Fähigkeiten von Einzelpersonen berechnet ("keine Fertigkeiten", "gering", "grundlegend" oder "über grundlegend").

1. Informationstechnische Fähigkeiten

Definition im digitalen Kompetenzrahmen: digitale Informationen identifizieren, lokalisieren, abrufen, speichern, organisieren und analysieren und ihre Relevanz und ihren Zweck beurteilen.

Aktivitäten, die zur Berechnung der Informationskompetenz verwendet werden:

   Kopieren oder Verschieben von Dateien oder Ordnern;
   Gespeicherte Dateien auf Internet-Speicherplatz;
   Einholen von Informationen von den Websites der Behörden/Dienste;
   Finden von Informationen über Waren oder Dienstleistungen;
   Suche nach gesundheitsbezogenen Informationen.

 Stufen der Informationskompetenz

   Grundlegend: eine Aktivität (I_DSK_I_B);
  Über grundlegend: mehr als eine Aktivität (I_DSK_I_AB).

2.   Kommunikationsfähigkeiten

Definition im digitalen Kompetenzrahmen: in digitalen Umgebungen kommunizieren, Ressourcen durch Online-Tools gemeinsam nutzen, mit anderen in Verbindung treten und durch digitale Tools zusammenarbeiten, mit Gemeinschaften und Netzwerken interagieren und sich an ihnen beteiligen, kulturübergreifendes Bewusstsein.

Aktivitäten, die zur Berechnung der Kommunikationsfähigkeiten verwendet werden:

   Senden/Empfangen von E-Mails;
   Teilnahme an sozialen Netzwerken;
   Telefonieren/Videoanrufe über das Internet;
   Hochladen selbst erstellter Inhalte auf eine beliebige Website zur gemeinsamen Nutzung.

Stufen der Kommunikationsfähigkeiten

   Grundlegend: eine Aktivität (I_DSK_C_B);
   Oben grundlegend: mehr als eine Aktivität (I_DSK_C_AB).

3.  Fähigkeiten zur Problemlösung

Definition im digitalen Kompetenzrahmen: digitale Bedürfnisse und Ressourcen identifizieren, fundierte Entscheidungen treffen, welche digitalen Werkzeuge je nach Zweck oder Bedarf am besten geeignet sind, konzeptionelle Probleme mit digitalen Mitteln lösen, Technologien kreativ nutzen, technische Probleme lösen, eigene und fremde Kompetenzen aktualisieren.

Aktivitäten zur Berechnung der Problemlösungskompetenzen:

Liste A - Problemlösung

   Übertragen von Dateien zwischen Computern oder anderen Geräten;
   Installieren von Software und Anwendungen (Apps);
   Ändern von Einstellungen jeglicher Software, einschließlich Betriebssystem- oder Sicherheitsprogrammen.

Liste B - Vertrautheit mit Online-Diensten

   Online-Einkäufe (in den letzten 12 Monaten);
   Online-Verkauf;
Online-Lernressourcen;
   Internet-Banking.

Stufen der Problemlösungskompetenz

   Basis: eine oder mehrere Aktivitäten nur von A oder nur von B (I_DSK_PS_B);
Über grundlegend: mindestens eine Aktivität aus A und B (I_DSK_PS_AB).

4. Software-Kenntnisse (für Inhaltsmanipulation)

Definition im digitalen Kompetenzrahmen: Neue Inhalte erstellen und bearbeiten (von Textverarbeitung bis hin zu Bildern und Video); Vorkenntnisse und Inhalte integrieren und neu erarbeiten; kreative Ausdrucksformen, Medienausgabe und Programmierung produzieren; mit geistigen Eigentumsrechten und Lizenzen umgehen und diese anwenden.

Aktivitäten zur Berechnung der Software-Kompetenzen (für die Inhaltsmanipulation):

Liste A

    Textverarbeitungssoftware;
    Tabellenkalkulationssoftware;
    Software zur Bearbeitung von Fotos, Video- oder Audiodateien.

Liste B

    Präsentation oder Dokument mit Text, Bildern, Tabellen oder Diagrammen;
   Verwendung fortgeschrittener Tabellenkalkulationsfunktionen zur Organisation und Analyse von Daten (Sortieren, Filtern, Verwendung von Formeln, Erstellen von Diagrammen);
   Einen Code in einer Programmiersprache geschrieben haben.

Stufen der Softwarekenntnisse

   Basis: eine oder mehrere Aktivitäten aus Liste A und keine aus Liste B (I_DSK_S_B);
   Oberhalb von basic: mindestens eine Aktivität aus Liste B (I_DSK_S_AB).